養成隨手整理的習（xí）慣

可（kě）以先檢測一下，自己（jǐ）在曰常（cháng）生活中有無隨手整理的習慣。如（rú）看完報（bào）紙、雜誌是否順手就往旁邊一扔，衣物、鞋襪是否也（yě）是走到哪、脫到哪、丟到（dào）哪，甚至有（yǒu）時放眼望去，房間裏無一塊空間、無下腳之地。很多人（rén）會（huì）說，我也想保持整潔（jié）啊！可是總是有各種理由不（bú）去做（zuò），如"工作了一天太累，剛收拾好，小孩一會兒又會弄亂。誰（shuí）誰的（de）東西喜歡亂扔、亂放（fàng）"，或"等我有空再整（zhěng）理”。但是有空時也不知會拖到什麽時候。

一、養成“物歸原位”的（de）好習慣

想要改變家裏亂糟糟的狀態，重克在於“物歸原位”。當天拿出來用的東西，用完立刻放回原位。一個不經意的\動作就能避免整（zhěng）理（lǐ）好的空間被打回原形。

在家裏變得淩（líng）亂之前，每天擠（jǐ）出一（yī）點時囘稍微整理一下。學會隨手整理，剛（gāng）幵始（shǐ）也許會感覺非（fēi）常（cháng）麻煩，但（dàn）是一旦養（yǎng）成“物歸原位”的好習慣後，會驚奇地發現（xiàn）整理起來不那麽費力了，家裏也不會亂糟糟的了。

二、養成當場收納的好習慣

許多人想養成（chéng）隨手（shǒu）整理的習慣，但總是給自己找（zhǎo）借口拖延時間（jiān），比如“今天太累了，等過兩（liǎng）天再收拾”，最後往（wǎng）往（wǎng）是過了好多天都沒有收拾。這種拖延（yán）的（de）借□就是家裏雜亂不堪的元凶（xiōng）。因（yīn）此，務必改（gǎi）掉這種心（xīn）態（tài），才能養成“物歸原（yuán）位”的好（hǎo）習慣。所有物品隻要一用完就立刻放回原位，這樣就能幫助居住（zhù）者養（yǎng）成隨手整理的好習慣。

保持室內整潔（jié）的7個（gè）步驟

改掉自己拖延的毛病

用完的東西立刻放回原位

提前10分（fèn）鍾出門

桌上不放任何雜物

買回（huí）家的東西（xī）立刻收納

回家後不要馬上坐下（xià）

每天拿出（chū）半小時整理

三、運用零碎時間做收納

隨手（shǒu）整理有時不需要太多時間，短短五分鍾就能完成（chéng），無論多麽忙綠，每個人都能擠（jǐ）出五分鍾的空餘（yú）時間。千萬不要小看這短短的五分鍾，隻要堅持（chí），就能大（dà）幅減少散亂在（zài）家裏的物品數量。比如吃完東西花五分鍾整理食物殘渣和包裝袋，出門前花五分鍾把桌子整理好，這樣的“舉手之勞”往往能起到很大（dà）的作（zuò）用。

日常生話中的零碎時間：

起床後、電視廣告時間（jiān）、臨睡前、吃飯後、出門前、浴缸裏（lǐ）的水放滿前、剛回家。

運用（yòng）零碎吋問能整理的事：

清洗剛喝過水的杯子、將隨手擺放的（de）包包放回固定位置、收拾亂（luàn）放的報紙和雜誌、把脫下來的外套掛到指定位（wèi）置、收拾床鋪、將放在玄關的鞋子收進鞋櫃、整理剛用過的化妝品、檢查孩子功課、檢查冰箱食物（wù）的保質期、收拾好光盤和碟片、收拾桌子上的餐具、清除掉桌子（zǐ）上的零食袋（dài）、將遙（yáo）控器放回收納盒裏、疊放剛晾幹的衣服、整理書（shū）桌上的文具、扔掉不能穿的衣物、整理錢包裏的單據和發票。

四、培養幼兒收納整理的方法

①認識兒童缺乏收納意識的原因（yīn）

生活中，許多幼（yòu）兒缺（quē）乏物歸原處的（de）意識，喜歡隨手亂扔東西，究其原因（yīn），無（wú）非是以下兩點：

1.幼兒期由於孩子自製能力較差，常常為圄一時痛快而隨手亂扔東西，意識不（bú）到將物品物歸（guī）原（yuán）處不（bú）僅能讓居住環整潔、有序，還能方便自己和他人對物品的使用。

2.幼兒（ér）亂扔物品的毛病，往往與家（jiā）長的教育、引導有關，如（rú）果家長經（jīng）常替幼兒收（shōu）拾東西（xī），使其認為亂（luàn）扔也無妨，收拾是大人的事（shì）情（qíng），那麽孩子就缺乏物歸原處的意（yì）識。

②培養兒童養成（chéng）收納意識的方法

配合的環（huán）境（即給孩子物歸（guī）原處的空間（jiān））

家中的書櫃空出較低的一（yī）格（gé）或一層（céng）給孩子，再指給他看：“這格放爸爸的書，這格放媽媽的書（shū），這格（gé）就放你的書，以後你（nǐ）看完的書（shū）就要放回這個格子。”讓他覺得（dé）自己受到重（chóng）視，同時也有一個屬於他（tā）自己的（de）使用空間。

利（lì）用家中現成的較大紙盒、塑料盒（hé）收納玩（wán）具、積木、圖書等，就像每（měi）個人都有家（jiā）一樣（yàng），讓孩子知道每樣東西也都有歸屬的（de）地方。為了方（fāng）便讓孩（hái）子記得什麽東西放在哪裏，可在盒子上做些標記，可以是他喜歡的圖片、小貼畫，或（huò）是（shì）孩子認（rèn）識的漢字。這樣，不但（dàn）可以幫助孩子養成收（shōu）拾（shí）的習慣，同時（shí）也可以學習分類的概念，亦可培養他辨（biàn）認形狀、認字、讀寫等能力，可謂是一舉數得。

在牆麵設置嵌入式書櫃，並將其中一個空格留給孩子，讓他（tā）們從小（xiǎo）養成閱讀的習慣。

做（zuò）子（zǐ）女的榜（bǎng）樣（正（zhèng）確的示範）

幼（yòu）兒是看著學、聽著學、做著學。家長要時時對“舉手之勞”和“物歸原處”做出（chū）示（shì）範（fàn）。同時家長可以說明為什麽要這麽做，不這麽做（zuò）會有什麽後果。例如，如果玩具亂丟，沒有收拾好，下（xià）次則不易找到，或誰不小心踩（cǎi）到會摔（shuāi）跤，或因（yīn）為到處都是玩具，就（jiù）沒有地方做其他的（de）活動等。

多讚美鼓勵，少（shǎo）批評

家長可以嚐試多鼓勵孩子，激發他學習的動機，使他養成喜歡幫忙、願意收拾的習慣（guàn）。在此過程中也要容忍他做得不（bú）好或動作慢等情況，給他機會多學習、練習，這樣才能熟能生（shēng）巧，讓收納（nà）成為其自動自發的習慣。