保潔工作承包給學生 ，一（yī）個物業管理眾包模式案例

案例

今天在重（chóng）慶晨報（bào）看到一則（zé）消息：

在重（chóng）慶工程學院，有約400名學生承包了學校的保潔工作。

從上學期（qī）開始，學院辭退了大部分保潔（jié）員，將教學樓、學術樓、草（cǎo）坪（píng）等非機動車道以外的衛生保潔承包（bāo）給了學生（shēng），院內機動車道（dào）清掃和一些垃圾搬運的重體力活（huó）不（bú）在承包範圍。

花溪物業（yè）服（fú）務中心進行公司化運營（yíng），設置了經理、主任、部長等職位（wèi），進入中（zhōng）心的學（xué）生，在申報後，都有15天的試（shì）用期，試用（yòng）合格後進行崗前培訓。試用期主（zhǔ）要考察學生對待工作的態度，會有一（yī）定的淘汰（tài）率。

進入中心之（zhī）後，“員工”基本工資是300元/月，如（rú）果工作努力，也有（yǒu）可能升任小組（zǔ）長、部長等管理崗位。

管理崗位“員工”也劃定（dìng）了（le）清潔（jié）區域，他們的工資要比單純的工作人員高一些，基本工資+管理（lǐ）工（gōng）資，“部（bù）長”每個月可以（yǐ）領（lǐng）到600元。

同學（xué）每天上崗的時候，都必須打卡，用的是水印相機，中午去打掃的時候，要自拍上傳3張照片，包括打掃前（qián）後的清潔（jié）程度，每張照片上麵都有時間標識。

同學做過清潔後，部長或小（xiǎo）組長們還要不定時巡查。同時，服務中心也設置了專門的檢查（chá）部門和投訴渠道。

學院內部（bù）分廁所也由（yóu）學生承包，工資比（bǐ）清掃教室（shì）要高一（yī）些。

服務中心從組建到運營，全部都由學生自（zì）主完（wán）成,並優先考慮來自貧困家庭的孩（hái）子。

1、學生承包校內清潔衛生，效果越來越好，最起碼（mǎ）幹淨程度比以前有所提高。

2、為學生獲得一些（xiē）生活費。

3、增強學生社會責任感，鍛煉大學生吃苦耐勞和生（shēng）活自理的能力。

據了解， 下一步，學院還準備將服務的範圍（wéi）拓展，除開一些關鍵性的崗位，比如保安（ān）等，將更多不存在職業風（fēng）險的崗（gǎng）位全部拿給學生進行嚐試。

眾包與共（gòng）享經濟

第一，眾包是通過共享人才來解決問題，而不獨（dú）占人（rén）才。你不用招聘一個，成（chéng）為你的員工，他一樣（yàng）可以為你服務。

第二、人才直接通過（guò）自己勞動成果獲得（dé）收益（yì），根據市場價值決定。

第（dì）三、一個人可以為多個（gè）組織服務，並獲（huò）得多份收（shōu）益，而不是隻（zhī）能為（wéi）一個組織服務（wù），獲取工資（zī）。

第四、眾包大大（dà）降低了人工成本（běn），降低企業成本，提高工（gōng）作（zuò）效率。

共享經濟，一般是指以獲得一（yī）定（dìng）報酬為（wéi）主要（yào）目的，基於陌（mò）生人且存在物品使用（yòng）權（quán）暫時轉移的一種新的經濟模式。其本質是（shì）整合線下的閑散物（wù）品、勞（láo）動力、教育醫療資源。有的也說共享經濟是人們公平享有社會資源，各自以不同的方式付出和受（shòu）益，共同獲得經濟紅（hóng）利。此（cǐ）種共享更多的是通過互（hù）聯網作為媒（méi）介來實現的。

共享經（jīng）濟是一個（gè）比較大的經濟範（fàn）疇，而眾（zhòng）包模式則是共享經濟範疇中的（de）一個具體應用形勢。眾（zhòng）包模式包含了（le）許多共享（xiǎng）經濟的元素。

眾包模式同時又與自由職業者，企業平台化（huà）息息相關。隻有技術人員轉變成自（zì）由職業（yè）者，或者公司內允許公司員工進行公司以外的技術交易。同時公司需（xū）要進行人力資源的精（jīng）簡，去掉原來冗餘（yú）的組織機構，將公司架構（gòu）簡化為最經濟的骨幹結（jié）構。隨著業（yè）務（wù）量的多少，組織結構擴充或（huò）縮減。同時借助互聯網或自由職業者完成相關任務。這（zhè）樣可（kě）以減少相（xiàng）關（guān）的基礎成本支出。

德魯克說

德魯克說：“創新是既具有觀念性又具有認知性（xìng）的。因此，想要創新，就必須多看、多問、多聽”。

大家都在（zài）探索、尋找新的盈（yíng）利模式、組（zǔ）織方式、管理方法，以（yǐ）期能在物業管理日新月異的發展中掌（zhǎng）握（wò）主（zhǔ）動，有（yǒu）時候一個案例，或（huò）許能給你（nǐ）帶來些許感悟......

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