近日，網上有一張家長群聊天記錄截圖流出（chū）：

為迎接文明城市創建檢查，老（lǎo）師在家長群發通知，要求家長自帶工具參加（jiā）學校的清潔大掃（sǎo）除。一位家長（zhǎng）立即言辭激烈地表示（shì）反對。老師雖（suī）反複解釋，家長卻咄咄逼人。亦屬罕見。

家長表達的意思有三點（diǎn）：

1、清（qīng）潔（jié）衛（wèi）生應讓孩子去做（zuò），從小培養勞動習慣。

2、無論是家長還是孩子做，學校都應保障勞動安全。

3、學生在校期間，安全應由（yóu）學（xué）校負責，而不（bú）是由家長負責。

這位家長思維清晰，反應敏（mǐn）銳，能迅速抓住老師邏輯上的（de）漏洞（dòng），予以有力回擊，既準且狠，是（shì）一位辯論高（gāo）手。

相較之（zhī）下，老（lǎo）師就顯得笨拙了許多。倉促應戰，完全亂（luàn）了方寸。

我們來看。

第一（yī）回合

家長：不去，應培（péi）養孩子（zǐ）的好習慣；提醒學校，擦洗室外玻璃時要做好安全措施。

老師：低年級學（xué）生（shēng）不能爬那（nà）麽高，請問安全（quán）誰來負責？

估計這是一位經驗（yàn）不足的年輕教師，交手第一（yī）回合（hé），就被家長牽著鼻子走。從聊天截圖看，這個家長群（qún）像（xiàng）是QQ群而（ér）非（fēi）微信群(年輕人更愛使用QQ），亦可佐證我的判斷。

家長質疑安全問題，老師至少應該見招（zhāo）拆招，告訴家長，學校的安全措施很到位（wèi）。

事實上，學校教學樓外牆一（yī）側的窗戶都安裝了防護網，不（bú）存在安全隱患（huàn）。老師可以輕鬆化解家長的攻擊。

然後（hòu），化被動為主動，從專業（yè）的角度，闡述班級培養學生良好行為習慣采取了哪些（xiē）具體措施。家長這方麵理論儲備不足（zú），定然受挫（cuò），形勢就會逆轉。

但（dàn）是，老師卻找了一個爛得不能再爛的理由：低年級學生不能爬那麽高，很危險，所以（yǐ）還是請家長來吧（ba）。

意思是，你不擔心（xīn）自家孩子的安全嗎？

第二回合

果然，家長搶到了先手，便步步進逼，繼續上綱上線。

家長（zhǎng）：學生（shēng）的（de）在校安全，是由家長（zhǎng）負責嗎？

老師：請家長配合，老師（shī）隻是（shì）傳達學校的通知。

學生的校內安（ān）全，當然應該由學（xué）校負責，這毋（wú）庸置（zhì）疑。

老師被連番責問（wèn）之下，無言以對，隻好拿學校當擋箭牌，以推卸自己的責任。殊不知，這又犯了一個更大的錯（cuò）誤（wù）。

首先，老師這樣說，等於承認了學校在安全管理方麵存（cún）在問題，這將置（zhì）學校於不利。

其次，所謂“請家長配合”，言（yán）辭之間，是欲以老師的權威逼迫家長（zhǎng）讓步。可（kě）是，家長既然敢於向老師（shī）發難，顯（xiǎn）然沒有把老師的權威放在（zài）眼裏。老師這（zhè）樣說，不（bú）過是自（zì）取其（qí）辱。

而且，假若家（jiā）長真的向校長投（tóu）訴，並轉述（shù）老師說過的話，老師說不定還（hái）會有麻煩。

推卸責任，是職場大忌。

請家長來學校（xiào）參加清潔大掃除（chú），確實是學校（xiào）的決定。因為這種大行動，沒（méi）有哪位老師敢擅作主張。

但是，老師如果不認可（kě）學校（xiào）的決定，就應該在學校安排任務的時候提出異議，或者拒絕。一旦接受了任務，就必須不折不（bú）扣地執行。受到家長質疑時，應該耐心（xīn）解釋，絕（jué）不（bú）能一推了之。

遇到問題時，不努力解決問題，卻一味推卸責任的做法，說輕點，叫（jiào）不懂規矩；往重裏說，叫沒有職業操守。

圖文無關

筆者注意到（dào），對於（yú）老師（學校）要求家長參與清潔大掃除，大多數網友持批評態度。並與老師要求家長批改（gǎi）家庭作業相類比，將（jiāng）此事定性為師德問題。

不由得（dé）感歎，家（jiā）校之間的信（xìn）任，是越來越少了！

當公（gōng）眾表達意見的渠道變得暢通（tōng），公（gōng）共服務就越來越容（róng）易受到批評，學校教育更是如此。

一（yī）是眾口難調，無（wú）論學（xué）校怎樣做，總會有人不滿意；二是義務教育隻是一種低水平、廣覆蓋的公共服務，難以（yǐ）滿足公眾日益提高（gāo）的教育教（jiāo）學質量需求（qiú）；三是沒有自（zì）我保護能力（lì）的學生（shēng）處（chù）於學校這個封閉空間中，家長不放心，總是“不憚以最壞的惡（è）意來揣測”學校。

學校要求家（jiā）長參（cān）與（yǔ）清潔大掃除，其實是（shì）沒有問（wèn）題的。

首先，低年級學生確實沒有（yǒu）能力做擦玻璃、拖（tuō）地板這類較（jiào）重的體力勞動，而學校又不可能為每個班級配備保潔（jié）人員（yuán）（大多數義務教育中小學沒有財力（lì）做到），遇到（dào）這種突擊性任務，隻能向家長尋求幫助。

其次，家長到學校做義工，也（yě）是家校共建的具體內容（róng）之一，世界大部分國家（jiā）中小（xiǎo）學都通行這種做法。

第三，以筆者經驗判斷，學校應該沒有強製要求所有家（jiā）長參加。既沒有必要（yào）——用不（bú）著這麽多人，也不可能——非節假日大部分家長要上班，沒有時間。估計是老師擔心，若是（shì）誌願參加的話，會（huì）沒有家長（zhǎng）來，所以發布通知的時候故意忽略了這一點。

圖文無關

不過，學校（xiào）組織這個活動，確實沒有（yǒu）用心。如果花點心思包裝（zhuāng）一（yī）下，效果就會大不同。比如，以文明創衛為契機，開展一個清潔衛生勞動實踐的（de）親子活動，邀請部分家長（zhǎng）參與，名額有（yǒu）限，請有條件的（de）家長踴躍報名。

這樣，家長（zhǎng）不（bú）但不會有意見（jiàn），還會（huì）為搶到了名額而興奮不（bú）已。學校順利完成了迎檢，老師組織了清潔大掃除，家長體驗了親（qīn）子活動的樂趣。皆大歡喜。